Comunidade de aprendizagem
Comunidade de aprendizagem é um modelo educativo comunitário em que que a prática se baseia numa organização implícita ao serviço da aprendizagem em colaboração.[1]
Tem uma metodologia baseada nos agrupamentos flexíveis e a aprendizagem baseada na cooperação e no diálogo.[2]
O objectivo de uma comunidade deste tipo (presencial ou virtual) é melhorar as condições de exercício da sua profissão (e estudo), pela partilha, pelo auxílio mútuo e processos de aprendizagem colaborativos.[3]
E faz parte de um conceito que advém em considerar que a educação e a aprendizagem é da responsabilidade conjunta da comunidade local, regional e nacional, assim como dos indivíduos que convivem com alunos. Como tal, considera-se que “é preciso toda uma aldeia para educar uma criança” (provérbio africano).[4]
O foco dessa proposta está na aprendizagem dos alunos e no envolvimento de familiares e membros da comunidade em um ambiente de diálogo igualitário que converte a escola em um espaço onde “todos são responsáveis, todos aprendem, todos ensinam”.[5]
De acordo com M. P. G. Freitas, em 2010, “uma comunidade de aprendizagem é uma organização social de pessoas que trabalham em conjunto, partilhando conhecimentos, atitudes e valores, para alcançar objetivos mútuos”. O conceito de comunidade surge associado à proximidade do espaço, à partilha de interesses e objetivos, à troca de informações e opiniões, à colaboração e à cooperação entre os participantes.[4]
O que se propõe é uma escola na qual predomina o diálogo, a participação, a cooperação e a solidariedade entre todos os que fazem parte da comunidade educativa, com o objetivo de melhorar a educação das crianças.[2]
Trabalha-se com aprendizagem recíproca e cooperativa. Amplia-se a noção de sala de aula, assim como as possibilidades e função educativas desse espaço. Não se trata necessariamente de um lugar entre quatro paredes, mas sim de qualquer âmbito onde se estabeleça uma relação educativa entre alunos e entre professores e alunos.[2]
Do ponto de vista acadêmico, o projeto de comunidades de aprendizagem busca essencialmente desenvolver habilidades socio-afetivas, cognoscitivas e psicolinguísticas nos alunos mediante sua participação ativa em comunidades educativas.[2]
A sua base conceptual é apoiada pelas conclusões do Projeto INCLUD-ED, Strategies for Inclusion and Social Cohesion in Europe from Education, financiado pela Comissão Europeia entre 2006-2011, coordenado pelo CREA e desenvolvido na Europa com a participação de 14 países,[6] e foi para identificar e analisar estratégias educacionais que superem desigualdades e melhorem os resultados de aprendizagem.[7][8]
Ver também
[editar | editar código-fonte]Referências
- ↑ Colaboração e comunidades de aprendizagem, por Manuel Meirinhos e António Osório, Biblioteca Digital do IPB, pág. 5
- ↑ a b c d As comunidades de aprendizagem e o novo papel do professor, por Francisco Imbernón, Centro de Referências em Educação Integral, 20/12/2017, artigo publicado originalmente na revista Pátio, nº 51, de agosto/outubro de 2009
- ↑ Colaboração e comunidades de aprendizagem, por Manuel Meirinhos e António Osório, Biblioteca Digital do IPB, pág. 6
- ↑ a b Definição do conceito "Comunidades de Aprendizagem", Explorando Co Aprendizagem online, por Cristiana Amorim e Sónia Maia, 30 de Outubro de 2012
- ↑ Comunidade de aprendizagem, Centro de Referências em Educação Integral, 9/12/2013
- ↑ Sobre Comunidades de Aprendizagem, Comunidades de Aprendizagem em Portugal, por Ramón Flecha, Direção-Geral da Educação
- ↑ O que é uma Comunidade de Aprendizagem?, Instituto Natura
- ↑ "...implementada de acordo com o modelo desenvolvido pelo Centro Especial de Investigación en Teorías y Prácticas Superadoras de Desigualdades da Universidade de Barcelona, atualmente em execução em diversas escolas de Espanha, Brasil e Chile. O estudo foi realizado ao longo de cinco anos letivos, de 2007/2008 a 2011/2012, numa escola rural situada no interior de Espanha, a escola de Ariño, cujo projeto de transformação em comunidade de aprendizagem teve início no ano letivo 2002/2003" - Comunidades de aprendizagem: a importância dos processos colaborativos de liderança, por Hermengarda Mafalda de Sousa Prego Catela, Tese de Doutoramento em Educação na especialidade de Liderança Educacional apresentada à Universidade Aberta, Lisboa, 2013
Ligações externas
[editar | editar código-fonte]- Rede de agrupamentos de escolas envolvidos no projeto-piloto de Comunidades de Aprendizagem, Direção Geral de Educação, Portugal
- Comunidades de aprendizagem: a importância dos processos colaborativos de liderança, por Hermengarda Mafalda de Sousa Prego Catela, Tese de Doutoramento em Educação na especialidade de Liderança Educacional apresentada à Universidade Aberta, Lisboa, 2013