Narrativa dominante
As narrativas dominantes, por vezes chamadas de narrativas culturais dominantes, são histórias frequentemente repetidas que são partilhadas na sociedade através de várias instituições sociais e culturais.[1] O termo é usado com mais frequência em pedagogia, o estudo da educação. As narrativas dominantes são frequentemente discutidas em conjunto com as contranarrativas.
Este termo foi descrito como uma “mão invisível” que guia a realidade e a realidade percebida.[2] A cultura dominante é definida como as práticas culturais majoritárias de uma sociedade.[3]
A narrativa dominante é semelhante em alguns aspectos às ideias de metanarrativa ou grande narrativa.
A socióloga Judith Lorber define e descreve os membros da “categoria A” como aqueles que ocupam o grupo dominante em diferentes aspectos da vida.[4]
As narrativas dominantes são geralmente caracterizadas como provenientes ou apoiadas por grupos privilegiados ou poderosos.[5] De acordo com o cientista político Ronald R. Krebs, as narrativas dominantes são mantidas através do apoio público porque “mesmo aqueles que discordam das suas premissas normalmente se abstêm de desafiá-las publicamente, por medo de serem ignorados ou castigados”.[6] Os estudiosos têm utilizado a análise crítica do discurso para estudar narrativas dominantes, com o objetivo de questionar as narrativas.[7] Na educação econômica de ensino fundamental e médio nos Estados Unidos, a economia neoclássica é considerada uma narrativa dominante.[8]
Segundo a psicóloga Robyn Fivush, as contranarrativas “usam a narrativa dominante como ponto de partida, concordando em muitos dos fatos principais” enquanto mudam a perspectiva subjetiva.[9]
Ver também[editar | editar código-fonte]
Referências
- ↑ Rappaport, Julian (2000). «Community Narratives: Tales of Terror and Joy». American Journal of Community Psychology. 28 (1): 1–24. ISSN 0091-0562. doi:10.1023/a:1005161528817
- ↑ «Speaking Truth to Power: Understanding the Dominant, Animal-Eating Narrative for Vegan Empowerment and Social Transformation». One Green Planet. 21 de janeiro de 2013. Consultado em 2 de novembro de 2015
- ↑ Marshall, Gordon. «Dominant Culture». A Dictionary of Sociology
- ↑ Lorber, Judith (2006). «The Social Construction of Gender». Inequality Reader: Contemporary & Foundational Readings in Race, Class, & Gender
- ↑ Bacon, Jessica K.; Lalvani, Priya (8 de agosto de 2019). «Dominant narratives, subjugated knowledges, and the righting of the story of disability in K-12 curricula». Curriculum Inquiry (em inglês). 49 (4): 387–404. ISSN 0362-6784. doi:10.1080/03626784.2019.1656990
- ↑ Krebs, Ronald R. (2015). «How Dominant Narratives Rise and Fall: Military Conflict, Politics, and the Cold War Consensus». International Organization (em inglês). 69 (4): 809–845. ISSN 0020-8183. doi:10.1017/S0020818315000181
- ↑ Lynskey, Angela Cartwright (2015). «Countering the Dominant Narrative: In Defense of Critical Coursework» (PDF). Educational Foundations
- ↑ Shanks, Neil Graham (2018). «A Dominant Narrative in Economics?: Preservice Teachers and Pluralism in a Social Studies Methods Class» (PDF). Journal of Social Science Education. 17 (3)
- ↑ Fivush, Robyn (2010). «Speaking silence: The social construction of silence in autobiographical and cultural narratives». Memory (em inglês). 18 (2): 88–98. ISSN 0965-8211. doi:10.1080/09658210903029404 – via Academia.edu