Perfil conceitual
Perfil conceitual é um modelo proposto em 1995 por Eduardo Fleury Mortimer[1] para tentar compreender a convivência, num mesmo indivíduo, de várias representações de um mesmo conceito científico, desde as de senso-comum até as científicas. a partir do Perfil Epistemológico de Bachelard.[2]
Neste modelo, as diferentes interpretações da realidade são compostas em zonas, lado a lado, com características epistemológicas e ontológicas distintas, contendo categorias de análise com poder explanatório sucessivamente crescente, num arranjo gráfico, qualitativo, em que a maior ou menor altura de cada zona nesse gráfico representa a maior ou menor presença dessa maneira de ver no pensamento do indivíduo. O perfil será diferente para cada indivíduo porque, embora as categorias sejam as mesmas para cada conceito, o perfil será fortemente influenciado pelas experiências distintas de cada um.
Em 2014, os autores que têm trabalho com esse modelo publicaram um livro[3] contendo uma atualização da teoria e os principais trabalhos que foram produzidos ao longo desses anos sob suas orientações.
Esse tipo de estudo já foi realizado em relação aos conceitos de
- reações químicas,[4]
- átomo e de estados físicos dos materiais, em Química,[5]
- calor, em Química,[6]
- ligação covalente,[7]
- espontaneidade, em Química,[8]
- transformação, em Química,[9]
- substância,[10]
- energia, em Bioquímica,[13]
- função, em Matemática,[14]
- número racional,[15]
- vida,[16]
- adaptação biológica,[17]
- periodicidade, em Física,[18]
- radiação, em Física[19]
- massa, em Física,[20]
- força, em Física,[21][22]
- luz e visão, em Física,[23]
- energia, em Física,[24][25][26]
- fração, em Matemática,[27][28]
- morte,[29]
Ver também
[editar | editar código-fonte]Referências
- ↑ MORTIMER, Eduardo Fleury. Conceptual change or conceptual profile change? Science & Education, vol. 4, n. 3, p. 265-287, 1995.
- ↑ BACHELARD, Gaston La Philosophie du Non, PUF, Paris, 1940 (trad. port.: A Filosofia do Não: Filosofia do Novo Espírito Científico, Lisboa: Presença, 1991).
- ↑ Mortimer, Eduardo F.; El-Hani, Charbel N. (2014). Mortimer, Eduardo F.; El-Hani, Charbel N., eds. Conceptual Profiles: A theory of teaching and learning scientific concepts. Col: Contemporary Trends and Issues in Science Education. 42. Dordrecht: Springer Netherlands. ISBN 9789048192458. doi:10.1007/978-90-481-9246-5_7
- ↑ SOLSONA, Núria; IZQUIERDO, Mercè; de JONG, Onno. Un Estudio de la Evolución de los Perfiles Conceptuales del Alumnado sobre la Reacción Química. Revista de Educación en Ciencias, v. 2, n. 1, pp. 44-48, 2001
- ↑ MORTIMER, Eduardo Fleury. Evolução do atomismo em sala de aula: mudança de perfis conceituais. 1994. Tese (Doutorado) - Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994.
- ↑ AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do; MORTIMER, Eduardo Fleury. Uma Proposta de Perfil Conceitual para o Conceito de Calor. Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, v. 1, n. 3, pp. 5-18, Bauru, SP: ABRAPEC, 2001
- ↑ Baltieri, Ricardo Santos; Bego, Amadeu Moura; Cebim, Marco Aurélio (10 de julho de 2021). «Why the covalent bond is such a complex concept: a conceptual profile proposal». International Journal of Science Education (0): 1–18. ISSN 0950-0693. doi:10.1080/09500693.2021.1949070. Consultado em 18 de agosto de 2021
- ↑ AMARAL, Edenia Maria Ribeiro do; MORTIMER, Eduardo Fleury. Bringing together the epistemological and discursive aspects of classroom interactions in chemistry lessons on spontaneity. In: 4th ESERA Conference, Noordwijkerhout, The Netherlands, 2003. 2003
- ↑ ROSA, Maria Inês de Freitas Petrucci S.; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Sobre a importância do conceito transformação química no processo de aquisição do conhecimento químico. Química Nova na Escola. n. 8, nov. 1998.
- ↑ Amaral, Edenia Maria Ribeiro do; Ratis Tenório da Silva, João Roberto; Sabino, Jaqueline Dantas (2018). «Analysing processes of conceptualization for students in lessons on substance from the emergence of conceptual profile zones». Chemistry Education Research and Practice (em inglês). 19 (4): 1010–1028. ISSN 1109-4028. doi:10.1039/C8RP00050F
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- ↑ OLIVEIRA, Gabriel Aguiar; SOUSA, Cristiane R.; DA POIAN, Andrea T.; LUZ, Mauricio Roberto Motta Pinto. Students' misconceptions on Energy Yielding Metabolism: Glucose as the sole metabolic fuel. Advances in Physiology Education, Bethesda, MD, v. 27, n. 9, pp. 97-101, set. 2003
- ↑ CARRIÃO, Airton. A aquisição do conceito de função: perfil das imagens produzidas pelos alunos. In: Anais do II Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 1998, Rio Claro. pp. 99-103, 1998
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- ↑ RADÉ, Tane. O Conceito de Força na Física - Evolução histórica, perfil conceitual e mudança ontológica, 2005. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2005.
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- ↑ DRUZIAN, Aline. O Conceito de Energia na Física - Evolução Histórica, Perfil Conceitual e Mudança Ontológica, 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2008
- ↑ GUABIRABA, Semíramis C. da S.; SANTOS, Renato P. dos. Sobre a formação do conceito de fração numa perspectiva histórico-crítica do ponto de vista psicogenético piagetiano. in: Atas do IV Congresso Internacional de Ensino da Matemática, Canoas/RS, ULBRA, 25 a 27 de Outubro de 2007, Canoas: ULBRA, 2007. Disponível em: http://www.fisica-interessante.com/perfil-conceitual-fracao.html Arquivado em 17 de outubro de 2008, no Wayback Machine.
- ↑ GUABIRABA, Semíramis C. da S. Formação do conceito de fração numa perspectiva histórico-crítica do ponto de vista Psicogenético Piagetiano, 2008. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil, Canoas, 2008.
- ↑ Nicolli, Aline Andréa; Mortimer, Eduardo F. (2014). Mortimer, Eduardo F.; El-Hani, Charbel N., eds. «Building a Profile Model for the Concept of Death». Dordrecht: Springer Netherlands. 42: 293–321. ISBN 9789048192458. doi:10.1007/978-90-481-9246-5_11