Usuário(a):DrumMath/Testes

Carlos Eduardo Mathias Motta (born 25 de Março de 1968) é um professor, educador, matemático, músico e filósofo brasileiro. Atualmente é Professor Associado do Departamento de Matemática Aplicada (GMA) da Universidade Federal Fluminense. Possui trabalhos nas áreas de Geometria diferencial, equações diferenciais parciais, filosofia da matemática e educação matemática.

É o coordenador do Programa Matemática Humanista (Facebook, YouTube, Instagram e Twitter), que atua na divulgação da Filosofia Humanista da Matemática e suas implicações em ensino, aprendizagem, avaliação e currículo.

Desenvolvedor do DRUMMATH, uma metodologia de ensino de Matemática para deficientes visuais que utiliza apenas sons e atividades motoras, atua nas áreas de Avaliações em Larga Escala (Elaboração de Itens, Interpretações Pedagógicas, Elaboração de Matrizes Interpretação de Escalas de Proficiência), História e Filosofia da Matemática. Atuou como Capacitador dos Elaboradores e Revisores de Itens (ENEM/SAEB/ENCCEJA) e na Interpretação de Escalas (SAEB/PROVA BRASIL, ENEM).

Foi Supervisor na Área de Matemática da Plataforma Devolutivas Pedagógicas do INEP/MEC.

É assessor e consultor ad hoc do INEP/MEC, da SEB/MEC, da Fundação Carlos Chagas (avaliador da qualidade das questões e das provas da OBMEP 2016/2017), da Fundação Cesgranrio, da UNESCO e da OCDE (codificação do PISA for Schools), especialista na Análise, Elaboração, Revisão e Interpretação Pedagógica de Itens para Avaliações em Larga Escala (ENEM, Prova Brasil/SAEB, ENCCEJA, SARESP, SIADE), Currículo em Matemática, Matrizes de Referências Curriculares e Interpretações e Elaboração de Escala de Proficiência.

Carlos Mathias Motta
Nascimento	25 de março de 1968 (56 anos)
Nacionalidade	brasileiro
Alma mater	Universidade Federal do Rio de Janeiro
Orientador(es)(as)	Rolci Cipolatti
Instituições	Universidade Federal Fluminense
Campo(s)	Matemática e filosofia
Tese	Estimativas de estabilidade para um problema inverso associado à equação linear de Boltzmann

Nos anos de 2011, 2014 e 2017 coordenou a correção nacional das questões discursivas do ENADE, relativas aos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Matemática.

Em 2012, participou da equipe de Interpretação e Elaboração da Escala do ENEM e na Capacitação de Elaboradores de Itens de Matemática para o SAEB (5º ano EF e 3º ano EM).

Elaborou os vídeos instrucionais sobre as estatísticas clássicas e TRI no Projeto Devolutivas Pedagógicas INEP/MEC.

Membro do Grupo de Discussão de Reformulação das Matrizes do SAEB Matemática.

É músico profissional pela Ordem dos Músicos do Brasil (OMB - baterista) desde 1993.

Foi Nominee do 11º Grammy Latino - Melhor Álbum Pop Contemporâneo de 2010 - "Na Linha do Tempo ao Vivo vol.1" - Michael Sullivan, The Latin Recording Academy.

Biografia

Mathias nasceu na cidade do Rio de Janeiro, e seus avós eram imigrantes portugueses. Ele cresceu em Copacabana, concluindo a graduação, mestrado e doutorado na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). De 1990 a 1993, foi aluno do Instituto de Matemática Pura e Aplicada, sob a orientação de Manfredo do Carmo. Foi professor do Instituto Militar de Engenharia (IME), de 1990 a 1993, e da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) de 1994 a 2009.

Tese de doutorado

A tese de doutorado de Mathias apresenta estimativas de estabilidade para os coeficientes de absorção e de espalhamento, relacionadas ao operador ALBEDO, no problema inverso associado à equação linear de Boltzmann (Transporte), em seu caso de evolução:

${\partial u \over \partial t}+v\cdot \nabla _{x}u+q\cdot u=\int _{V}f(x,v',v)\cdot u(t,x,v)dv'.$

Publicações selecionadas

• MATHIAS, C. E. M. CIPOLATTI, Rolci ; ROBERTY, Nilson . Stability Estimates for an Inverse Problem for the Linear Boltzmann Equation. Revista Matemática Complutense, v. 19, p. 113-132, 2006.
• MATHIAS, C. E. M. Projeto DRUMMATH : uma perspectiva walloniana no ensino da Matemática para o deficiente visual.. Benjamin Constant (Rio de Janeiro), Instituto Benjamin Constant, v. 27, p. 11-19, 2004.
• MATHIAS, C. E. M. Indefinindo a Definição. Caderno Dá Licença, v. 64, p. 1, 2015.
• MATHIAS, C. E. M. Formação ou Deformação Inicial de Professores? Uma crítica aos cursos de Licenciatura em Matemática. REVISTA THEMA, v. 14, p. 5-8, 2017.
• MATHIAS, C. E. M.. Ourobóros: o fracasso das disciplinas de Matemática Básica e Pré-Cálculo nas universidades brasileiras. Caderno Dá Licença, v. 58, p. 1, 2014.
• MATHIAS, C. E. M.. Ser Professor é uma Arte de Fim Social. Caderno Dá Licença, v. 65, p. 1, 2015.

• MATHIAS, C. E. M.. Interpretação Geométrica da Derivada ou Construção Geométrica Variacional do conceito de tangência?. Caderno Dá Licença, v. 51, p. 1, 2012.